日前，电气工程系在《电子技术》课程教学过程中，采取了“理实一体”的教学模式，同时运用“项目导向，任务驱动”、分组教学、仿真教学等教学方法，实现了“教、学、做”一体化，初步显现了良好的教学效果。

      首先，将传统的验证性实验室改为“理实一体”教室，申请购买了面包板、面包板连接线和所需的电子元器件等教学套件，教学套件已经发到各个班级开始使用，每个班按照每个组4-5人进行分组，每组一套，在整个学期中都由学生保管使用，在学期末课程结束后再统一收回。学生可以在面包板上直接连接线路，不需要进行焊接电子元器件和连接线都可以循环利用，降低了教学成本。

      其次，根据学生实际情况进行教学。将“电子技术”课程内容分解为6个项目，教学过程运用“项目导向，任务驱动”、分组教学等教学方法，教学过程就是完成一个个项目的过程。在授课计划上不再强调进度，而是根据学生的实际掌握情况由易到难开展项目教学。在课堂上，学生如果没有完成任务，不必拆除电路，可以将面包板及其电路拿到自习室或宿舍继续检查调整，等到下次实训课再调试完成。学生可以自行设计、安装实训电路。实训操作地点不再拘泥于电子实训室，而是可以扩展到自习室、宿舍等场所。

      最后，改革考核方式。课程的考核分为平日成绩、实际操作和理论考试三部分。

      总体来说，《电子技术》课程的教学改革，充分考虑了本校的硬件条件、课程学时安排和学生素质。建设了《电子技术》课程“理实一体”教室，采用“理实一体”教学模式，实现“教、学、做”一体化，教学过程要突出传统教学和现代项目教学理念的结合，采用各种有效的教学方法，改革考核方式，突出过程考核，提高了教学效果。